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2020年全国教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》幼儿认知重点试题及答案汇总(5)
发布时间:2019-12-25   教师资格

2020年教师资格证考试备考中,好学通教师资格小编整理了考试试题,供大家学习,更多精彩内容请关注本站更新!  

  一、单项选择题
  1.儿童最早出现的记忆是(  )。
  A.形象记忆
  B.运动记忆
  C.情绪记忆
  D.语词逻辑记忆
  参考答案:B
  参考解析:儿童最早出现的是运动记忆(出生后2周左右)。
  2.小朋友们听老师讲《西游记》的故事时,仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景。这是(  )。
  A.幻想
  B.综合想象
  C.再造想象
  D.创造想象
  参考答案:C
  参考解析:再造想象是根据言语的描述和图样的示意,在人脑中形成相应新形象的过程。
  3.幼儿阶段开始出现书面言语的发展,其书面言语发展的重点是(  )。
  A.识字
  B.写字
  C.阅读
  D.写作
  参考答案:A
  参考解析:儿童书面言语的产生,如同口头言语一样,是从接受性的言语开始的,即先会认字,后会写字。
  4.某5岁儿童画的西瓜比人大,画的两颗尖牙也占了人脸的大部分,这段时期儿童画的特点是(  )。
  A.未掌握画面布局比例
  B.绘画技能稚嫩
  C.感觉的强调和夸张
  D.表象符号的形成
  参考答案:C
  参考解析:感觉的强调和夸张是5~8岁儿童意象表现期儿童绘画的特点之一,儿童绘画是自己所感、所知,因此常把外界给自己的强烈感受用夸张变形的手法表现出来。
  5.下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中,正确的是(  )。
  A.就人声和物声而言,新生儿趋向物声
  B.就母亲声音和陌生人声音而言,新生儿趋向新鲜的陌生人声音
  C.就声音音调来讲,新生儿趋向低音调
  D.新生儿爱听柔和的声音
  参考答案:D
  参考解析:新生儿喜欢听人说话,尤其喜欢听自己母亲的声音,他们还喜欢听高音调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。
  6.婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送,这是孩子的(  )。
  A.痛觉的探索方式
  B.不良的生活习惯
  C.触觉的探索方式
  D.动觉的探索方式
  参考答案:C
  参考解析:婴幼儿的触觉主要有两种形式:口腔探索和手的探索。婴儿在地上捡东西往嘴里送是其通过口腔探索认识世界的行为。
  7.在良好的教育环境下,5~6岁幼儿能集中注意(  )。
  A.5分钟
  B.10分钟
  C.15分钟
  D.7分钟
  参考答案:C
  参考解析:在良好的教育环境下,3岁幼儿的注意能保持3~5分钟左右,4岁幼儿的注意能保持10分钟左右,5~6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。
  8.下列关于婴儿注意选择的偏好的描述中,正确的是(  )。
  A.偏好分散刺激多于集中刺激
  B.偏好直线多于曲线
  C.偏好规则模式多于不规则模式
  D.偏好复杂的刺激
  参考答案:D
  参考解析:婴儿注意选择性对象的变化包括两个方面:选择性注意范围的扩大,注意的事物日益增加;选择性注意对象的复杂化,即从更多注意简单事物发展到更多注意较复杂的事物。
  9.儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的(  )。
  A.广度
  B.稳定性
  C.分配能力
  D.范围
  参考答案:B
  参考解析:注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。从事一项活动能够善始善终说明注意的稳定性好。
  10.最早采用无意义音节作为实验材料,对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线的心理学家是(  )。
  A.奥苏贝尔
  B.阿特金森
  C.艾宾浩斯
  D.班杜拉
  参考答案:C
  参考解析:德国心理学家艾宾浩斯以无意义音节为材料,依据保持效果,绘制了解释遗忘规律的曲线,即“艾宾浩斯遗忘曲线。
  二、简答题
  11.如何培养幼儿记忆?
  参考答案:
  (1)为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色彩的识记材料。
  (2)经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务,对记忆结果给予正确评价,激发幼儿有意识记的积极性。
  (3)帮助幼儿理解识记的材料,提高幼儿意义识记的水平和认识能力。
  (4)运用多种感觉器官进行记忆。
  (5)帮助孩子进行合理的复习,与遗忘作斗争。
  三、材料分析题
  12.阅读下列材料,回答问题。
  日常生活中,我们经常会发现,幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首歌谣,有时孩子仍不能完全记住。但他们在电视里看到关于儿童食品的广告,只需一两次就对广告词熟记于心。
  问题:根据学前儿童记忆发展的有关原理,对上述材料加以分析。
  参考答案:
  这一现象充分说明了幼儿无意记忆和有意记忆发展的特点。在整个学前期,幼儿的无意记忆占优势,无意记忆的效果优于有意记忆。幼儿对广告词是无意记忆,电视画面具体形象生动,广告主体符合幼儿的兴趣和需要,因此幼儿的记忆效果好。相反,教师要求背诵的是有意记忆,其依赖于对记忆任务的理解程度和是否有较强的积极性,因此效果往往不太好。

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