第三节 小学综合课程和综合实践活动
　　一、综合课程
　　(—)综合课程的类型
　　根据考察和探究的中心主题或问题的来源不同，综合课程可分为“学科本位综合课程“社会本位综合课程“儿童本位综合课程。“学科本位综合课程考察和探究的中心主题或问题源于学科知识，“社会本位综合课程考察和探究的中心主题或问题源于社会生活现实，“儿童本位综合课程考察和探究的中心主题或问题源于学生自身的需要、动机、兴趣、经验。
　　(二)目前在小学设置的综合课程
　　目前在小学设置的综合课程主要是小学一、二年级的《品德与生活》与小学高年级的《品德与社会》，二者是一脉相承的。

　　二、综合实践活动
　　(一)综合实践活动课程的概念和性质
　　综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
　　综合实践活动课程具有以下性质：
　　1.实践性
　　2.开放性
　　3.自主性
　　4.生成性
　　(二)小学综合实践活动课程的主要内容
　　《基础教育课程改革纲要》在规定新课程的结构时做出了如下阐述，从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。小学阶段自三年级开始设置，每周平均3课时。

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