幼儿考试《综合素质》大纲易考试题及答案解析（4）
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1．学前教育目标的核心是（ ）。
A．社会发展
B．儿童发展
C．学科发展
D．经济发展
2．“寓教于乐实际上就是幼儿教育（ ）的体现。
A．游戏化方法
B．生活化方法
C．移情法
D．直接法
3．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（ ）。
A．儿童的遗传素质
B．家长的文化素养
c．儿童的早期经验
D．学校的教育方式
4．《义务教育法》对义务教育阶段学校收费的规定是（ ）。
A．收学费，不收杂费
B．不收学费、杂费
C．不收书本费、杂费
D．收学费，不收杂费
5．学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（ ）教育等教育教学方法，提高教育教学质量。
A．填鸭式
B．题海式
C．启发式
D．灌输式
6．从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的思维方法是（ ）。
A．归纳
B．分析
C．演绎
D．综合
7．明确把“关爱学生作为一条中小学教师职业道德行为规范的是（ ）。
A．1984年《中小学教师职业道德规范》(试行)
B．1991年颁布的《中小学教师职业道德规范》
C．1997年颁布的《中小学教师职业道德规范》
D．2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》
8．在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（ ）。
A．对学生一视同仁，一样要求
B．辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C．在学生之间进行横向的比较与学习
D．不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。
9．下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生规定和要求的是（ ）。
A．尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生
B．减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展
C．对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教
D．让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱
10．自居易在听琵琶女的演奏后，写下来“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的诗句，这是艺术鉴赏效应中的（ ）。
A．领悟
B．共鸣
C．期待
D．净化
11．下列对作家作品的解说不正确的一项是（ ）。
A．在我国古代文学史上，有许多名家常神人并称。例：“李杜即李白与杜甫，“韩柳即韩愈与柳宗元，“苏辛即苏轼与辛弃疾
B．“三言二拍是我国古代五部短篇小说集的总称，作者是明代的冯梦龙
C．“三曹指的是汉末曹操及他的两个儿子曹丕、曹植，他们在诗歌创作上有很高的成就
D．“左联五烈士是一九三一年在上海被国民党反动政府秘密杀害的五位革命作家，他们是柔石、殷夫、冯铿、胡也频、李伟森
12．适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由（ ）批准。
A．学校
B．市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门
C．市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门
D．争镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门
13．某同学计算出两变量的积差相关系数r=一l．20，这表明（ ）。
A．相关程度高
B．相关程度低
C．变化趋势相反
D．计算有误
14．下列句中不是被动句的一句是（ ）。
A．故内惑于郑袖，外欺于张仪
B．毋宁毙于虞人
C．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
D．(六艺经传皆通习之，)不拘于时，学于余
15．信息技术是指（ ）。
A．信息的获取技术
B．信息的获取、传递技术
c．信息的获取、传递、处理等技术
D．信息的加工处理技术
16．就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（ ）。
A．信度
B．效度
C．区分度
D．难度
17．x变量与y变量的相关系数γ=－0．85。这说明随着x变量的增大，y变量（ ）。
A．有明显的减小趋势
B．有明显的增大趋势
C．保持不变
D．很难确定变化趋势
18．在一种插花艺术中，对色彩有如下要求：①或者使用橙黄，或者使用墨绿；②如果使用橙黄，则不能使用天蓝；③只有使用天蓝，才使用铁青；④墨绿和铁青只使用一种。由此可见在该种插花艺术中（ ）。
A．不使用黑绿，使用天蓝
B．不使用橙黄，使用铁青
C．不使用铁青，使用墨绿
D．不使用天蓝，使用橙黄
19．下列不属于工具书的排检方法的是（ ）。
A．字顺法
B．主题法
C．组合法
D．时序法
20．人文教育从表面上看，好像只是传授文、史、哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文、史、哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（ ）。
A．英语的等级考试是为大众所熟悉的一种人文教育
B．人文教育的主要内容是传授文、史、哲方面的知识
C．在目前的学科体制下，人文教育可以量化为客观知识和能力
D．人文教育的目的包括人性境界提升、人格塑造以及个人与社会价值实现
21．在一次国际会议上，来自四个国家的五位代表被安排坐在一张圆桌，为了使他们能够自由交谈，事先了解到的情况如下：甲是中国人，还会说英语；乙是德国人，还会说汉语；丙是英国人，还会说法语；丁是日本人，还会说法语；戊是日本人，还会说德语。
请问如何安排?（ ）
A。甲丙戊乙丁
B．甲丁丙乙戊
C．甲乙丙丁戊
D．甲丙丁戊乙
22．下列不属于常用搜索引擎的是（ ）。
A．百度
B．谷歌
C．阿里巴巴雅虎搜索引擎
D．新浪
23．只有农民生活水平提高了，才能搞好农村基层民主建设，保持农村社会稳定。由此可见（ ）。
A．如果农村社会稳定，基层民主建设搞好了，那么农民生活水平一定提高了
B．只要农民生活水平提高了，就能搞好农村基层民主建设，保持农村社会稳定
C．如果农村社会稳定，农民生活水平提高了，那么农村基层民主建设一定可以搞好
D．而今农民生活水平提高了，可见农村社会稳定，农村基层民主建设搞好了
24．2，3，4，x，5这五个数的平均数是4，则x=（ ）。
A．4
B．5
C．6
D．7
25．（ ）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
A．标准化成就测验
B．细目表
C．自测试题
D．案卷分析
二、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分。共20分)
26．淡之美(有删改)
李国文
①淡是一种至关的境界。
②淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润地无声，容易被人接受。
③苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这个样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，市廛云集的，车水马龙的景色未必多么感兴趣。识得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影、淡雾、山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画。展现在你眼前的西湖，才是最美的西湖。
④水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。
⑤在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美。但在一张玉版宣上，寥寥数笔便经
营出一个境界，当然也是美。前者，统统呈现在你眼前，一览无余。后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。“空山不见人，但闻人语响。没画出来的，要比画出来的更耐思索。西方的油画，多浓重，每一种色彩，都唯恐不突出表现自己，而中国的水墨画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金者也。
⑥一般说，浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难。咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。有一种土耳其款式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白，茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法加以比较的。
⑦但是，若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。
⑧人生，其实也是这个道理。浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。两者，因人而异，是不能简单地以是和非来判断的。我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。
⑨因此，持浓烈人生哲学者，自然是积极主义了；但执恬淡生活观者，也不能说是消极主义。奋斗者可敬，进取者可钦，所向披靡者可佩，热烈拥抱生活者可亲；但是，从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一种的积极。
⑩一个人活在这个世界上，不管你是举足轻重的大人物，还是微不足道的小人物，只要有人存在于你的周围，你就会成为坐标中的一个点，而这个点必然有着纵向和横向的联系。于是，这就构成了家庭、邻里、单位、社会中各式各样繁复的感情关系。你把你在这个坐标系上的点，看得浓一点，你的感情负担自然也就重；看得淡一点，你也许可以洒脱些，轻松些。
⑩物质的欲望，固然是人的本能，占有和谋取，追求和获得，大概是与生俱来的。清教徒当然也无必要，但欲望膨胀到无限大，或争名于朝，或争利于市，或欲壑难填，无有穷期；或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盗名，招摇过市。得则大欣喜，大快活；不得则大懊丧，大失落。神经像淬火一般地经受极热与极冷的考验，难免要濒临崩溃边缘，疲于奔命的劳累争斗，保不准最后落一个身心俱弛的结果，活得也实在是不轻松啊!其实，看得淡一点，可为而为之，不可为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就能淡然处之，而免掉许多不必要的烦恼。
⑩人生在世，求淡之美，不亦乐乎?
阅读上文，回答下列问题：
(1)第三段说“虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这个样子的。这句话在文章结构上有什么作用?它有什么深刻含义?
(2)本文是怎样从正反两个方面分别论述“淡是一种至美的境界的?
(3)有人评价本文，认为作者充分展示了“淡美的精髓，而又不失之偏颇，请你从文中举出一个“不失之偏颇的例子，并简要分析。
27．几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?
“听蚂蚁唱歌呢。学生头也不抬，随口而答。
“胡说，蚂蚁怎会唱歌?老师的声音提高了八度。
严厉的斥膏让学生猛地从“槐安国里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙述不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?
请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
三、写作题(本大题共30分)
28．请以“终身学习为主题写一篇议论文，要求观点明确，论述具体，条理清晰。不少于1000字。
参考答案：
一、单项选择题
1．B【解析】儿童发展是学前教育目标的核心内容。
2．A【解析】幼儿园教育要遵循寓教于幼儿游戏活动之中的原则，也就是游戏化的方法。
3．D【解析】儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。
4．B【解析】《义务教育法》规定对义务教育阶段学校不收学费、杂费。
5．C【解析】启发式教学是素质教育所倡导的教育方式。
6．C【解析】演绎是从已知的一般性或普遍性的原理或结论出发，推论出个别的或特殊的结论的一种思维方法。
7．D【解析】2008年颁布的《中小学教师职业道德规范》明确的把“关爱学生作为一条中小学教师职业道德行为规范。
8．B【解析】辩证地看待学生的优缺点，不绝对化是尊重学生个体差别的重要表现。．
9．D【解析】略。
10．B【解析】略。
11．B【解析】“三言是明代冯梦龙编辑、加工的三部短篇小说集：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》。“二拍是明代凌漾初在“三言的直接影响下写成的两部短篇小说集：《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》。
12．C【解析】略。
13．D【解析】相关系数是描述变量之间相关程度的指标，取值范围为[一1，1]。题中相关系数<一1，属于计算有误。
14．C【解析】“于表动作涉及的对象，不表被动。
15．C【解析】信息技术有关数据与信息的应用技术。其内容包括：数据与信息的采集、表示、处理、安全、传输、交换、显现、管理、组织、存储、检索等。
16．B【解析】就一测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的资料。
17．A【解析】相关系数小于0为负相关，即随着x变量的增大y减小。相关系数的绝对值越大，相关程度越高。所以A项正确。
18.C【解析】对于A，不使用墨绿，必然要用橙黄，就不能用天蓝，所以排除。对于B，不使用橙黄，财一定要用墨绿，用了墨绿，就不能用铁青，所以排除。对于C，使用墨绿，则不能使用铁青。符合要求。对于D，在题干②中，如果使用橙黄，则不能使用天蓝；如果不使用天蓝，并不意味着必须使用橙黄，如果使用墨绿，也符合条件。因此，相比较而言，C项最为贴切。
19．C【解析】工具书的排检(编排检索)方法大体上可分为五类：字顺法、分类法、主题法、时序法、地序法，其中的字顺法和分类法较为常用。
20．D【解析】阅读语段可以发现，语段通过“实际上引导出作者的观点，即对人文教育重要作用的重新审视和衡量。D项恰好将其进行了概括总结，具有包容性和完整性，故表述正确。根据首句可知，作者对于“英语等级考试持批评态度，由此排除A项。B项也并非作者观点，作者认为“人文教育不仅仅是传授文、史、哲方面的知识。C项与作者观点不符，在作者看来“人文教育不能量化。故选D。
21．D【解析】首先题干上说五个人安排坐在一张圆桌，则每个人都有两个邻座。甲会说英语也会说汉语，所以必须得和一个懂英语或者懂汉语的人座位相邻，只能是丙、乙。故选D。
22．D【解析】略。
23．A【解析】题干是一个必要条件的假言命题，“农民生活水平提高是前件，即P，“搞好农村基层民主建设、保持农村社会稳定是后件，即Q。即A项划分可知，其逻辑步骤如下：只有P，才Q，如果Q，则P，故选A项。
24．C【解析】根据平均数的定义知：2+3+4＋x+5=20，从而知x=6，故选C。
25．B【解析】细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。
二、材料分析题
26．【答案要点】(1)在文章结构上的作用是：照应前面提到的诗句，过渡到后面的分析。
深刻含义有：“苏东坡时代的西湖，并非仅指“北宋或“宋代，而应该代指整个的“古代或“过去的岁月；无论过去和现在，在作者和“真正欣赏西湖的游客心目中，最美好的西湖，只能是“大自然的西湖，是“容易被人接受的体现着“淡之美的西湖。(关键词：西湖、过去、现在、淡之美。)
(2)正面论述：①“淡之美接近天然，容易被人接受。②“淡之差给人“留下的想象空间，更加耐人“思索。反面论述：“浓，会造成“强劲持久的兴奋，而这“总是会产生负面效应的。
(3)略。
27．【答案要点】(1)有关教育理论知识。
该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：
①教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习兴趣的培养以及学生个性的发展。
②学生观：要把学生看成是具有能动性的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
师生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
(2)评析。
该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
①“听蚂蚁唱歌呢。孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界。
评析：新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
②一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。
一评析：学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
③“胡说，蚂蚁怎会唱歌?老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。
评析：师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。
④小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…
评析：教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话、“请你走下高高的讲坛。
三、写作题
28．略。
