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2019年教师资格证《保教知识与能力》考前练习题

2019-08-30教师资格网

[教师资格证考试网]2019年教师资格证《保教知识与能力》考前练习题及答案解析(二).教师资格证考试将于11月4日进行,好学通为帮助学员顺利通过考试,特别整理了《保教知识与能力》练习题及答案解析供考生参考学习,希望对考生有所帮助.好学通教师资格证课程   一、单项选择题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。   1.在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论,一种理论是形式教育论,另一种理论是()。   A.学科课程论   B.活动课程论   C.实质教育论   D.现代课程论   2.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命,这时出现了()。   A.个人本位儿童观   B.家族本位儿童观   C.社会本位儿童观   D.自然本位儿童观   3.幼儿能区分一个人是男性还是女性,说明他已经()。   A.产生了性别行为   B.具有了性别概念   C.对性别角色有明确的认识   D.形成了性别角色习惯   4.福禄培尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和()。   A.制作的本能   B.创造的本能   C.宗教的本能   D.运动的本能   5.早期发现营养不良患儿最主要的措施是()。   A.开展生长发育监测   B.开展健康教育   C.指导喂养   D.开展疾病预防   6.人们描述幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈,学习中的老师,游戏中的伙伴”,这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。   A.纯真美好   B.教育效果长期性   C.精神生产   D.多重角色   7.教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流。该教师运用的是()。   A.讲解法   B.演示法   C.示范法   D.谈话法   8.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是()   A.行走的敏感期   B.手的敏感期   C.语言敏感期   D.细节敏感期   9.教育者要在儿童发展的关键期,施以相应教育,这是因为人的发展具有()。   A.顺序性和阶段性   B.不均衡性   C.稳定性和可变性   D.个别差异性   10.“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是()。   A.道德认识   B.道德情感   C.道德意志   D.道德行为   二、简答题(本大题共2小题。每小题15分。共30分)   11.简述杜威的“儿童中心主义”。   12.评价教师有关幼儿园社会教育内容的确定和使用需要开展哪几方面的测评工作?   三、论述题(本大题1小题,20分)   13.阅读下面材料,回答问题。   小强原本是个很好学的孩子,成绩也不错,爸爸妈妈对他都很满意,经常给他买礼物作为学习奖励。但后来他的成绩不太理想,学习动力也越来越差,放学回家后总想着玩电脑游戏,对学习作业也敷衍了事。妈妈很着急,先是批评他不该贪玩,进而苦口婆心地告诫他电脑游戏危害很大,可是都不管用。   问题:试述如何引发幼儿的学习动机。   四、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分。共40分)   14.阅读下面材料,回答问题。   3岁的萱萱,长着大大的眼睛,虎头虎脑的脑袋,一看就招人喜欢。然而,到幼儿园里没有几天,老师就发现萱萱特别好动,她所进行的活动都很短暂,总是一个接着一个地换,如在活动室里,她几乎每分钟都在改变活动,一会儿玩积木,一会儿玩小汽车,一会儿玩拼图,更加让老师担心的是,稍不注意她就会爬上窗台往外看,还会袭击其他小伙伴……   问题:结合以上案例,分析为什么萱萱会有以上的行为表现。针对此类儿童,幼儿教师应如何教育?   15.阅读下面材料,回答问题。   国外有媒体指出,中国的小孩越来越不会玩了。他们发现,中国的父母总是希望自己的孩子穿得干干净净,不允许他们做那些可能会弄脏衣服的游戏。同时,中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大,为了不让孩子输在起跑线上,应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。   问题:请结合游戏对成长的作用分析这些中国父母的做法。   五、活动设计题(本大题1小题,30分)   16.以秋天的水果为主题,设计一个幼儿园中班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。   参考答案及解析   一、单项选择题   1.C。参考解析:实质教育论是欧洲18~19世纪对立于形式教育论而出现的一种教育学说。它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养,能力无须加以特别训练。   2.A。参考解析:个人本位儿童观提倡教育教学以儿童为中心,要根据儿童身心发展的规律确定教育目标,制订教学计划。这一儿童观出现于文艺复兴时期。   3.B。参考解析:幼儿能区分一个人是男性还是女性,说明他已经具有了性别概念。   4.C。参考解析:福禄培尔认为儿童具有活动的本能、认识的本能、艺术的本能和宗教的本能。   5.A。参考解析:早期发现营养不良患儿最主要的措施是开展生长发育监测。   6.D。参考解析:题干中对幼儿教师的描述,说明幼儿教师的劳动具有多重性的特点。   7.D。参考解析:谈话法是由教师和幼儿双方围绕一个问题或主题,自由地发表自己的想法、意见,表达自己的感受、体验,进行相互交流。   8.A。参考解析:行走的敏感期是在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期。   9.B。参考解析:教育者只有在关键期内施以相应的教育,才能最有效地促进儿童的发展,这是因为人的发展在每一阶段都有所不同,具有不均衡性。   10.C。参考解析:道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。这句话反映的就是道德意志。   二、简答题   11.参考答案:“儿童中心主义”是杜威实用主义教育理论基本原则,是教育理论甚至整个现代派教育理论的一个核心要求。在批判传统教育弊病的基础上,杜威提出“教育要以儿童为中心”的口号,主张把教育重心转移到儿童方面,使儿童成为教育的主宰,重视儿童本能活动,为儿童本能生长和儿童活动的开展创造条件。   这一理论深入批判了传统教育的弊端,在教育领域开展深刻革命,影响非常广泛持久。但由于是在本能论心理学基础上提出的,它否定社会实践对人的作用,因此不够科学。   12.参考答案:在评价教师有关幼儿园社会教育内容的确定和使用方面的工作过程和效果方面时,有必要开展以下几个方面的测评工作:   (1)教师能依据幼儿园社会教育的目标选择教育内容,将目标具体化和细化为教育内容。   (2)基于对现实生活中的社会关系的分析,设计一些有实效性的教育内容。   (3)将社会现实中存在的与社会教育密切相关的知识体系加以整合和分解,形成与社会教育领域相匹配的分年龄的知识体系,并将上述内容细化为课堂教学的内容。   (4)侧重从幼儿身边的人和事、环境和文化人手,将幼儿的经验主动地纳入教学内容之中。   (5)坚持由近及远、由易到难、由浅入深的原则,处理好内容的广度和深度的关系。   (6)让幼儿在真实的活动中学习社会知识,积累社会经验,教师要给予幼儿相互交往的机会、良好的榜样和正确的示范。   (7)尽量减少负面性的内容的传递。   三、论述题   13.参考答案:引发幼儿的学习动机可以从以下几方面着手:(1)应用丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具;(2)设置问题情境;利用精心设置的问题情境来激发幼儿的学习动机,这是将内在动机和外在动机有机结合的有效方式;(3)制定具体、明确而适当的学习目标;(4)给予积极反馈,使幼儿有成功体验。   (补充学习动机原理:)学习动机的减退确实跟学习动机有关。动机通常可分为两部分内部动机和外部动机。内部学习动机是孩子对学习内容和行为有强烈的求知欲,通过掌握知识而满足自已的好奇心,学习动机来自于解决难题后的心理成就感,也就是“自我强化”;外部学习动机是孩子对学习材料没有太多的兴趣,学习是为了满足老师和家长的期望与要求,学习动力来自于解决难题后老师和家长给予的奖励,也就是“外部强化”。同时家长给予奖励也需要注意方式,材料中小强的父母由于奖励方式不正确,导致不但没有激发学习动机,反而弄巧成拙。   小强的父母发现他对电脑游戏感兴趣,但又担心他沉迷其中,父母缺乏对孩子的了解和对电脑游戏的正确认识,而且喜爱游戏也是孩子的天性,父母可以花点时间监督孩子,并且不要将玩游戏作为努力学习的交换条件,只是课余的一种娱乐方式,孩子会将玩电脑游戏视为一种正常的休闲活动,放松过后继续学习。   四、材料分析题   14.参考答案:(1)行为表现:   从案例中可以看出,萱萱很可能患了多动症。儿童多动症又称注意缺陷或轻微脑功能失调,是一种以注意障碍为突出表现,以多动为主要特征的儿童期常见的行为障碍。学龄期儿童的发病率比学龄前儿童高,男性的发病率明显高于女性。   (2)教育:   ①多动症儿童一般在智力、工作技能、语言、社会性等方面比正常儿童发展迟缓,因而需要对他们进行较多的教育训练,如训练其手眼协调、注意力集中,多让他们与同伴一起做游戏,以增强语言交往和社会适应的能力等。   ②对这类儿童的教育和训练要有极大的耐心,每一次提出的具体要求不要太高,要让他们通过努力能够达到,以增强其成就感,与此同时,要注意消除其不适宜的行为,当不良行为出现时采用漠视或暂时剥夺一些权利效果较好。行为治疗对学龄前儿童多动症有一定的疗效。   15.参考答案:这些中国父母的做法是不科学的。游戏是儿童认识世界的途径,是儿童通过实际行动探索周围世界的一种积极活动。游戏不但给儿童带来乐趣,而且也是培育儿童走向健康人格发展的一种方法,儿童心理的发展主要是在游戏活动中完成的。   (1)游戏是满足幼儿需要的一种基本的活动方式,它能够解决幼儿渴望参加成人社会实践活动的需要与从事这些活动的知识经验和能力水平之间的矛盾。   (2)游戏是促进幼儿认知发展的强有力工具。   (3)游戏有助于幼儿去自我中心,在游戏中逐渐学会站在他人角度考虑问题。   (4)游戏有利于培养幼儿的自制力,能够激励他们克服困难,努力达到一定的目的,从而锻炼幼儿的意志。   五、活动设计题   16.参考设计:   秋天的水果   一、活动目标   1.了解秋天的水果,知道其名称和主要特征。   2.会用各种感官感知水果的特征。   二、活动准备   1.在活动室里布置一个水果店,陈列柿子、石榴、苹果、生梨、橘子等水果。   2.在自然角里放置盆栽的石榴和橘子。   3.在活动区放置彩泥和果树图。   三、活动过程   1.通过准备活动引起幼儿认识水果的兴趣。   向幼儿提出带水果的要求时,不要限制品种,可以让幼儿多带几种,带来后引导幼儿相互介绍。   2.通过探索活动提高幼儿运用感官的能力。   (1)用水果店的方式陈列幼儿带来的水果,也可以让幼儿玩开水果店的游戏。   (2)教师准备一些水果供幼儿摆弄、品尝。   3.通过交流活动激发幼儿继续探索的愿望。   (1)用卖水果的游戏方式让幼儿介绍各种水果的特征。   (2)引导幼儿介绍交流了解水果不同特征的方式(如:用眼看、用鼻闻、用嘴尝、用手摸等)。   (3)谈谈各种水果的产地。   (4)让幼儿了解水果有益于健康,以及吃水果要注意卫生。   4.通过制作活动发展幼儿的动手能力和创造力。   让幼儿用彩泥做各种水果并粘在果树图上,然后把幼儿做的果树陈列在活动室里。