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2019年教师资格证《保教知识与能力》考前练习题

2019-08-30教师资格网

[教师资格证考试网]2019年教师资格证《保教知识与能力》考前练习题及答案解析(三).教师资格证考试将于11月4日进行,好学通为帮助学员顺利通过考试,特别整理了《保教知识与能力》练习题及答案解析供考生参考学习,希望对考生有所帮助.好学通教师资格证课程   一、单项选择题(共10题。每题2分。共20分)   1、幼儿德育目标的入手点是(D)。   A、思维   B、想象教师资格考试   C、任务   D、情感   参考解析:幼儿德育的目标强调从情感人手,符合幼儿品德形成和发展的规律,符合幼儿的年龄特征。   2、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况、冈地制宜,因陋就简,这体现了(B)原则。   A、开放性   B、经济性   C、发展适宜性   D、参与性   参考解析:在创设幼儿园环境时,根据不同地区的经济发展状况,把钱花在刀刃上,花在有利于幼儿发展的方面,而不能盲目攀比,追求形式,要少花钱多办事,这体现了经济性原则。   3、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是(D)。   A、指导者、引导者   B、控制者   C、组织幼儿参与环境创设   D、准备环境、控制环境、调整环境   参考解析:准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。   4、国内外许多研究证明,儿童在学前阶段通过教育已经能够认识一定数量的字了,所以至少在学前班可以进行“小学化”的识字教育。这种做法(B)。   A、有道理,通过提前识字可以促进儿童的发展   B、违背“发展适宜性原则”,不应该这么做   C、在条件好的城市幼儿园大班可行   D、可行,因为提前学习知识有利于儿童在竞争中处于有利地位,提高自信心   参考解析:发展适宜性原则是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的做法是错误的,大量的研究发现,幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习,而不是这种“小学化”教学。   5、下列选项不属于学前教育小学化倾向的原因是(B)。   A、家长望子成龙的心态   B、幼儿的兴趣   C、师资力量薄弱   D、办学条件差   参考解析:学前教育小学化倾向的原因不包括幼儿的兴趣。
  6、被誉为“幼儿园之父”的教育家是(D)。   A、陶行知   B、陈鹤琴   C、卢梭   D、福禄贝尔   参考答案::福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。   7、我国近代第一个较为系统完备的法定学制是(B)。   A、《钦定学堂章程》   B、《奏定学堂章程》   C、《壬子癸丑学制》   D、《壬戌学制》   参考答案::《奏定学堂章程》是我国近代第一个较为系统完备的法定学制。   8、“教学做合一”的教学方法是(A)提出的。   A、陶行知   B、陈鹤琴   C、杜威   D、张雪门   参考答案::陶行知提倡“教学做合一”的教学方法。   9、我国幼儿教育的基本出发点是(A)。   A、对幼儿实施全面发展教育   B、对幼儿开展智力教育   C、保护幼儿健康成长   D、对幼儿进行道德教育   参考答案::对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点。   10、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是(B)的教学内容之一。   A、体育   B、智育   C、德育   D、美育   参考答案::幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
  二、简答题(共4题,每题6分。共24分)
  11、简述幼儿游戏的内涵。   参考解析:游戏是幼儿的基本活动,其内涵主要包括以下几方面:   (1)游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容。(2)游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点。(3)游戏是幼儿的自发学习。   12、简述幼儿教育的意义。   参考解析:(1)促进幼儿生长发育,提高身体素质。   (2)开发幼儿大脑潜力,促进智力发展。   (3)发展幼儿个性,促进人格的健康发展。   (4)培育幼儿美感,促进想象力、创造性的发展。   (5)幼儿个体的发展对其所处的社会也会产生效益。   13、简述福禄贝尔的幼儿教育思想   参考答案:福禄贝尔的幼儿教育思想主要包括以下几个方面:   (1)创建了世界上第一所幼儿园。   (2)明确提出了幼儿园的任务。   (3)幼儿自我发展的原理。   (4)创制了“恩物”。   (5)协调原理。   (6)亲子教育。   (7)强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用。   (8)强调作业的重要性。   总体而言,福禄贝尔的幼儿教育理论体系虽然带有浓厚的宗教色彩,但在很多方面揭示了幼儿教育的规律,其价值是不可否认的。   14、简述幼儿美育的内容。   参考答案:幼儿美育的内容包括:(1)培养幼儿的审美情感;(2)培养幼儿的审美感知;(3)培养幼儿的审美想象和创造。
  三、论述题(共2题,每题12分。共24分)
  15、什么是结构游戏?教师在指导儿童结构游戏时应注意哪些事项?   参考解析:结构游戏是儿童利用各种不同的结构材料,经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。   教师在指导结构游戏时应注意的事项主要有:   (1)逐步投放多样化的、可塑性强的结构游戏材料。   (2)引导儿童逐步掌握结构游戏的基本知识和技能。   (3)处理好主导和主体的关系。   (4)重视结构游戏的过程,而不仅仅是游戏的成品或结果。   (5)培养儿童正确对待游戏材料,教给儿童收放材料的方法,养成良好的整理习惯。
  16、试述幼儿教育中体育、智育、德育、美育的相互关系   参考答案:第一,儿童体、智、德、美四育各自具有相对的独立性和独特的作用。   (1)体育是促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯,卫生习惯和参加体育活动的兴趣。   (2)智育旨在发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交际的基本能力;增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。   (3)德育是培养儿童诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物等良好的品德行为和习惯,以及活泼开朗的性格和热爱祖国的情感。   (4)美育则是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。   第二,儿童体、智、德、美四育又是紧密联系、相互依存和相互作用的统一体。   (1)体育对德、智、美几方面发展起着物质保证的作用。   (2)知识和智力为进行德育、体育、美育提供了认识基础。   (3)德育有力地推动和保证体育、智育任务的实现。   (4)美育又是德育和智育的催化剂。
  四、材料分析题(第1题15分。第2题17分,共32分)   17、在幼儿园中,教师要学会与幼儿沟通。比如,要熟记每个幼儿名字,这样幼儿会感到非常亲切,对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当,能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时,语言要简单明确,容易被幼儿接受;说话的态度要友善、比如:“我很喜欢听到你的描述,相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候,教师还要注意与幼儿的目光接触,要耐心倾听幼儿的谈话,作出积极反馈。现实生活中,有的老师能灵活运用其交流技能,有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。   请你从幼儿教师需要具备的能力出发,谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。   参考解析:从这个案例可以看出,幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通,需要具备相应的知识与能力,包括教育学、心理学、生理学等知识,以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中,沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。   教师与幼儿的沟通主要有两个方面,非言语沟通与言语沟通。   (1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪,让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中,对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。   (2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上,具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、民主地交流,并且是面向全体幼儿,这样可以取得较好的效果。   幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通,除教师要与幼儿平等交流以外,还需要掌握一些技能:①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛,发现幼儿感兴趣的话题,将幼儿自然吸引过来。比如:“你能把你的想法告诉老师吗?”   ②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问,让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。   ③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时,也要在适当时候结束谈话,让幼儿表现出满足感。比如:“老师还有点事情要去做,咱们下一次再好好谈谈好吗?”   ④面向全体,注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通,多鼓励、多倾听,有效刺激幼儿交谈。比如:“你这一次比上一次说得更清楚了。”   2、军军是个有思想、有个性的小朋友,老师刚与他接触时觉得难沟通,几乎无从下手,但是经过几天观察,发现他其实很聪明,一遇到新鲜事就会发问,原来他的好奇心这么强,而且他与小朋友相处挺好的。可是,他就是不愿意上课。上第一节课时,他的兴趣不大,只坐了几分钟。上第二节课时,老师课前与小朋友做了3个游戏,这吸引了他的注意力,也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他,还给他贴上了五角星,他非常高兴,老师又告诉他:“你以后好好上课,我每节课给你贴小星星。”那天放学以后,老师就表扬了他,在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来,老师与他成为了“好朋友”。下课时他会与老师玩耍、聊天。现在也愿意上课了,而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大,也都越来越喜欢他了。   请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?   参考解析:教师与幼儿进行沟通需注意的问题有四个方面。   (1)注意倾听。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话,在倾听时,教师要有耐心,还要细心揣摩和理解幼儿语言中潜在的意义。   (2)注意身体姿势。一名具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时,会注意自己的声音、姿态以及运用和强调的词语。   (3)语言的表达要简明,易于理解。   (4)在与孩子沟通的时候,教师可以表达自己的思想和情绪,使幼儿了解教师的想法,如在讲故事的时候,一个孩子老是打扰别人,影响小朋友们听故事。教师可以说:“当听我讲故事时打扰别人,别的小朋友都难听到故事,你自己也听不到,这让我觉得很失望。”教师用这样的语言表达出来自己的情绪和想法,使幼儿比较容易接受,其效果要比单纯的压制和责备好得多。