2020年下半年小学教师《综合素质》第一套课堂笔记整理[26-27题]。更多教师资格证考试资料【好学通】。

　　二、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

　　26.淡之美（有删改）
　　李国文
　　①淡是一种至美的境界。
　　②淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润地无声，容易被人接受。
　　③苏东坡写西湖，曾经有一句“淡妆浓抹总相宜，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方好，
　　山色空蒙雨亦奇，也是大自然的西湖。虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这个样子的，但真正欣赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工雕琢的，市廛云集的，车水马龙的景色未必多么感兴趣。识得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影、淡雾、山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画。展现在你眼前的西湖，才是最美的西湖。
　　④水墨画，就是深得淡之关的一种艺术。
　　⑤在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美。但在一张玉版宣上，寥寥数笔便经营出一个境界，当然也是美。前者，统统呈现在你眼前，一览无余。后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。“空山不见人，但闻人语响。没画出来的，要比画出来的更耐思索。西方的油画，多浓重，每一种色彩，都惟恐不突出表现自己，而中国的水墨画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金者也。
　　⑥一般说，浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难。咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。有一种土耳其款式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比，杯小如豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白，茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉，水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法加以比较的。
　　⑦但是，若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。
　　⑧人生，其实也是这个道理。浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。两者，因人而异，是不能简单地以是和非来判断的。我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。
　　⑨因此，持浓烈人生哲学者，自然是积极主义了；但执恬淡生活观者，也不能说是消极主义。
　　奋斗者可敬，进取者可钦，所向披靡者可佩，热烈拥抱生活者可亲；但是，从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未始不是又一种的积极。
　　⑩一个人活在这个世界上，不管你是举足轻重的大人物，还是微不足道的小人物，只要有人存在于你的周围，你就会成为坐标中的一个点，而这个点必然有着纵向和横向的联系。于是，这就构成了家庭、邻里、单位、社会中各式各样繁复的感情关系。你把你在这个坐标系上的点，看得浓一点，你的感情负担自然也就重；看得淡一点，你也许可以洒脱些，轻松些。
　　⑩物质的欲望，固然是人的本能，占有和谋取，追求和获得，大概是与生俱来的。清教徒当然也无必要，但欲望膨胀到无限大，或争名于朝，或争利于市，或欲壑难填，无有穷期；或不甘寂寞，生怕冷落，或欺世盗名，招摇过市。得则大欣喜，大快活；不得则大懊丧，大失落。神经像淬火一般地经受极热与极冷的考验，难免要濒临崩溃边缘，疲于奔命的劳累争斗，保不准最后落一个身心俱弛的结果，活得也实在是不轻松啊！其实，看得淡一点，可为而为之，不可为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就能淡然处之，而免掉许多不必要的烦恼。
　　⑥人生在世，求淡之美，不亦乐乎？

　　阅读上文，回答下列问题：
　　（1）第三段说“虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这个样子的。这句话在文章结构上有什么作用？它有什么深刻含义？
　　（2）本文是怎样从正反两个方面分别论述“淡是一种至美的境界的？
　　【答案】（1）在文章结构上的作用是：照应前面提到的诗句，过渡到后面的分析。
　　深刻含义有：“苏东坡时代的西湖，并非仅指“北宋或“宋代，而应该代指整个的“古代或“过去的岁月；无论过去和现在，在作者和“真正欣赏西湖的游客心目中，最美好的西湖，只能是“大自然的西湖，是“容易被人接受的体现着“淡之美的西湖。（关键词：西湖、过去、现在、淡之美。）
　　（2）正面论述：①“淡之美接近天然，容易被人接受。②“淡之美给人“留下的想象空间，更加耐人“思索。反面论述：“浓，会造成“强劫持久的兴奋，而这“总是会产生负面效应的。

　　27.几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？
　　“听蚂蚁唱歌呢。学生头也不抬，随口而答。
　　“胡说，蚂蚁怎会唱歌？老师的声音提高了八度。
　　严厉的斥责让学生猛地从“槐安国里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？
　　请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。
　　【答案】（1）有关教育理论知识。
　　该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：
　　①教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。
　　②学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
　　师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
　　（2）评析。
　　该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。
　　①“听蚂蚁唱歌呢。孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界。
　　评析：新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。
　　②一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问。
　　评析：学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。
　　③“胡说，蚂蚁怎会唱歌？老师的声音提高了八度。严厉的斥责……
　　评析：师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。
　　④小声嘟囔说：“您又不蹲下来，……
　　评析：教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，请你蹲下来和学生说话“请你走下高高的讲坛。