[教师资格证考试网]2020年教师资格证《保教知识与能力》模拟试题(二).教师资格证考试将于11月4日进行，好学通为帮助学员顺利通过考试，特别整理了《保教知识与能力》模拟试题供考生参考学习，希望对考生有所帮助.好学通教师资格证课程！

　

　　一、单项选择题 　　1.肥胖症属于()。 　　A.身心疾病 　　B.营养性疾病 　　C.消化道疾病 　　D.遗传性疾病 　　2.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在()。 　　A.美国 　　B.中国 　　C.法国 　　D.德国 　　3.在正常情况下，()最易造成“分离焦虑。 　　A.小班幼儿入园初期 　　B.幼儿园放假后 　　C.老生新学期开学 　　D.每周一早上 　　4.家庭访问中的入园(所)后家访分为()。 　　A.常规性家访和交流家访 　　B.常规性家访和重点家访 　　C.普通家访和重点家访 　　D.交流家访和普通家访 　　5.比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是()。 　　A.在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等 　　B.让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字 　　C.到大班时尽量让儿童多训练写字 　　D.坚持每天认、读、写1～2个简单的字，积少成多 　　6.我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园创办于()。 　　A.1904年 　　B.1915年 　　C.1923年 　　D.1934年 　　7.幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴，这说明幼儿教师的劳动具有()的特点。 　　A.纯真美好 　　B.教育效果长期性 　　C.精神生产 　　D.多重角色 　　8.幼儿园教学内容的综合性是指()。 　　A.主题教学不应考虑教学内容的综合性 　　B.分科教学不应考虑教学内容的综合性 　　C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性 　　D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 　　9.社区教育活动一般在()的基层社会中进行。 　　A.县 　　B.街道 　　C.市 　　D.区 　　10.幼儿园老师带孩子们到郊区小农场参观，让城市里的孩子看到了“真正的猪、牛和羊，这种教学方法称为()。 　　A.行动操练法 　　B.实践法 　　C.直观形象法 　　D.情感体验法 　　二、简答题 　　11.简述我国幼儿园的教育任务。 　　12.学前儿童性别角色发展的有哪些阶段与特点？ 　　13.游戏的主要特点。 　　参考答案及解析 　　一、单项选择题 　　1.A。参考解析：肥胖是指儿童体内脂肪积聚过多，体重超过按身高计算的平均标准体重20%，或者超过按年龄计算的平均标准体重加上两个标准差以上时，即为肥胖症。小儿肥胖症中绝大多数为单纯性肥胖，也称“生理性肥胖，少数为病理性肥胖或称症状性胖。病理性肥胖多能查出原发疾病，原发疾病有内分泌性疾病、中枢神经系统疾病、脑血管病变或脑瘤、脑外伤、遗传性疾病等。单纯性肥胖查不出原发疾病，多因小儿过食、缺乏运动消耗少所致，少数有家族史，为遗传性因素所致，或因神经精神疾患，小儿有时也可能发生肥胖。因此肥胖是一种身心疾病。故选A。 　　2.D。参考解析：世界上第一所真正意义上的幼儿园出现在德国，创办人是福禄贝尔。故选D。 　　3.A。参考解析：分离焦虑是孩子离开母亲时出现的一种消极的情绪体验，小班幼儿入园初期最容易造成分离焦虑症。故选A。 　　4.B。参考解析：家庭访问中的入园(所)后家访为常规性家访和重点家访。故选B。 　　5.A。参考解析：比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足工夫，不要求在学前阶段教孩子写字。教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。故选A。 　　6.C。参考解析：陈鹤琴先生于l923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园。故选C。 　　7.D。参考解析：幼儿教师是幼儿“生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴，这说明幼儿教师的劳动具有多重角色的特点。故选D。 　　8.C。参考解析：内容丰富才能使得活动体现出多样性。故选C。 　　9.B。参考解析：我国主要以街道为社区教育基地。故选B。 　　10.C。参考解析：直观形象法是采用直观教具或者其他手段等，组织儿童开展观察(物体和现象)、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。故选C。 　　二、简答题 　　11.答：幼儿园教育任务的具体要求可以概括为以下几个方面。 　　(1)搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和独立生活的能力。 　　(2)发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高机体的功能，增强体质，促进幼儿的健康。 　　(3)在幼儿学习周围生活中的粗浅知识与技能时，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力，激发他们的学习兴趣与求知欲望，培养他们良好的学习习惯与初步的动手能力，学习运用感官和语言交往的基本能力，增进对环境的认识。 　　(4)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养他们诚实、自信、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯以及活泼开朗的性格。 　　(5)培养初步的感受美和表现美的情趣和能力。 　　12.答：儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段，对于学前儿童而言，主要经历了前三个阶段的发展。 　　(1)第一阶段。知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)，这个阶段孩子已经能区别出一个人是男的还是女的，就说明他已经具有性别概念。儿童的性别概念包括两方面，一是对自己性别的认识，二是对他人性别的认识。儿童对他人性别的认识是从2岁开始的，但这时还不能准确说出自己是男孩还是女孩。大约2岁半到3岁左右，绝大多数孩子能准确说出自己的性别。同时，这个年龄的孩子已经有了一些关于性别角色的初步知识，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽车等。 　　(2)第二阶段。自我中心地认识性别角色(3～4岁)。此阶段的儿童已经能明确分辨自己是男还是女，并对性别角色的知识逐渐增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戏、玩具方面的不同等。但对于3、4岁的孩子来说，他们能接受各种与性别习惯不符的行为偏差，如认为男孩穿裙子也很好，几乎不会认为这是违反了常规。这说明他们对性别角色的认识还不很明确，具有明显的自我中心的特点。 　　(3)第三阶段。刻板地认识性别角色(5～7岁)。在前一阶段发展的基础上，孩子们不仅对男孩和女孩在行为方面的区别认识越来越清楚，同时开始认识到一些与性别有关的心理因素，如男孩要胆大、勇敢、不能哭，女孩要文静、不能粗野等。但与儿童对其他方面的认识发展规律一样，他们对性别角色的认识也表现出刻板性，认为违反性别角色习惯是错误的，并会受到惩罚和耻笑。如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为。 　　13.答：(1)游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展的要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏，在其中去寻找快乐。 　　(2)幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特征，给幼儿的精神和身体带来舒适。 　　(3)幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的生活。 　　(4)幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力和智力发展到一定水平，积累了一定的知识经验，才去游戏。