[教师资格证考试网]2020年教师资格证《幼儿保教知识与能力》婴幼儿的发展练习题汇总.[推荐]好学通为帮助学员顺利通过考试，特别整理了《幼儿保教知识与能力》练习题汇总供考生参考学习，希望对考生有所帮助.好学通教师资格证课程！
1．幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（）。 A．为更好地促进幼儿发展提供依据 B．为教师专业成长提供依据 C．为建立幼儿档案提供依据 D．为检查评比提供依据 参考答案：A。 参考解析：为更好地促进幼儿发展提供依据是幼儿教师了解幼儿的最主要目的。 2．儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的趋势称为（）。 A．从笼统到专门的规律 B．大小规律 C．粗细规律 D．从整体到局部的规律 参考答案：D。 参考解析：儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的，以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种儿童动作发展的趋势称为从整体到局部的规律。 3．提出“成熟势力说的心理学家是（）。 A．高尔顿 B．华生 C．格塞尔 D．斯金纳 参考答案：C。 参考解析：高尔顿是遗传决定论的代表人物；华生和斯金纳是环境决定论的代表人物；格塞尔提出“成熟势力说，认为在没有达到生理成熟水平之前，训练儿童去学习和掌握某种技能，效果是欠佳的，学习依赖于成熟所提供的准备状态。 4．心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对幼儿学习技能的重要作用。 A．遗传因素 B．教育因素 C．环境因素 D．生理成熟 ．参考答案：D。 参考解析：格塞尔认为儿童的学习取决于生理的成熟，没有足够的成熟就没有真正的发展，而学习只是对发展起一种促进作用。 5．（）创立了精神分析理论。 A．弗洛伊德 B．埃里克森 C．华生 D．斯金纳 参考答案：A。 参考解析：精神分析理论属于心理动力学理论，是奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立的。 6．根据精神分析理论，（）是人的心理结构中最低级、最简单的因素，包括以性为中心的本能冲动以及出生之后的各种欲望。 A．意识 B．前意识 C．潜意识 D．需要 参考答案：C。 参考解析：潜意识是精神分析理论的一个重要概念，指个人不可能觉察的心理现象。弗洛伊德认为，潜意识是人的心理结构中最低级、最简单的因素，包括以性为中心的本能冲动以及出生之后的各种欲望。 7．幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。 A．幼儿发展 B．社会需求 C．学科知识 D．教师特长 参考答案：A。 参考解析：幼儿发展是幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据。幼儿发展包括生理发展和心理发展两方面。 8．新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了。这表明学前儿童心理发展进程的一个基本特点是（）。 A．发展的连续性 B．发展的整体性 C．发展的不均衡性 D．发展的高速度 参考答案：C。 参考解析：学前儿童心理发展不是等速前进的，发展的不均衡性表现在三个方面：不同阶段发展的不均衡；不同方面发展的不均衡；不同儿童心理发展的不均衡。不同阶段发展的不均衡：儿童年龄越小，发展的速度就越快，这是学前期儿童心理发展的规律 9．儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围，这是在（）阶段。 A．感知运动 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算 参考答案：B。 参考解析：在前运算阶段，表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。 10．文化历史理论代表人物维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学获得的潜力。两者之间的差异就是（）。 A．同化 B．最近发展区 C．顺应 D．平衡 参考答案：B。 参考解析：维果茨基认为，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动积极性，超越其最近发展区而达到其可能发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。教学应当走在发展的前面，促进学生的发展。 11．当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是（）。 A．关键期 B．转折期 C．敏感期 D．危机期 参考答案：B。 参考解析：转折期是指在幼儿心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的时期。 12．教育学上称“跳一跳可以摘到桃子的时期为（）。 A．敏感期 B．转折期 C．危机期 D．最近发展区 参考答案：D。 参考解析：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。 13.由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（）。 A．背对幼儿，采用镜面示范 B．面对幼儿，采用镜面示范 C．面对幼儿，采用正常示范 D．背对幼儿，采用正常示范 参考答案：B。 参考解析：由于幼儿以自身为中心辨别左右方位，辨别对方的左右比较困难。所以，教师面对幼儿做示范动作时，要做“镜面示范，如要对面站立的儿童举起右手，教师自己要举起左手；或者举出具体的事物说明，如说“伸出拿匙的那只手，不要生硬地说“左右，避免引起混乱。 14．下列说法中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。 A．年龄特征是绝对稳定的 B．年龄特征可以随意改变 C．稳定性和可变性是辩证统一的 D．年龄特征可跳跃发展 参考答案：C。 参考解析：儿童心理发展年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的。 15．在人的生长发育过程中，共有两个生长发育的高峰期。这两个高峰期称为生长发育的突增期。第一个突增期在（）岁以前，第二个突增期是青春发育期。 A．1 B．2 C．3 D．4 参考答案：B。参考解析：人的生长发育的第一个突增期是在2岁以前，第二个突增期是青春发育期，以后增长速度减慢，直至发育成熟。 16．孩子哭闹要买玩具，母亲提出限制孩子看电视的禁令，这属于（）。 A．正强化 B．负强化 C．惩罚 D．消退 参考答案：C。 参考解析：孩子哭闹属于不好的行为，母亲呈现令孩子厌恶的刺激来抑制这种行为，属于惩罚。 17．提出观察学习概念的心理学家是（）。 A．班杜拉 B．斯金纳 C．华生 D．皮亚杰 参考答案：A。 参考解析：观察学习概念是美国心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉提出来的。班杜拉认为人的学习主要是观察学习。观察学习是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。 18．在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。 A．内在强化 B．自我强化 C．替代强化 D．无意强化 参考答案：C。 参考解析：题干阐述的是替代强化的含义。替代强化指学习者通过观察他人行为带来的奖励性后果而受到强化。 19．一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。 A．感知运动阶段 B．形式运算阶段 C．具体运算阶段 D．前运算阶段 参考答案：D。 参考解析：前运算阶段(2～7岁)的特征是不守恒、不可逆、泛灵论和以自我为中心。 20．随着儿童年龄的增长，他们能逐渐接受别人的意见，并获得长度、体积、面积和重量的守恒概念。这表明儿童已经达到了认知发展阶段的（）。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 参考答案：C。 参考解析：具体运算阶段(7～12岁)的特征是守恒、可逆、去自我中心。具体运算阶段的标志是守恒概念的出现，守恒是指儿童认识到客体虽然外形发生改变，但其特有属性不变。 二、简答题 21．简述婴幼儿心理发展的一般特征。 参考答案： (1)从简单到复杂。①从不齐全到齐全，儿童的各种心理过程和特性，在出生的时候并不是完全齐备无缺的，而是在发展过程中先后出现，逐渐齐全的；②从笼统到分化，儿童最初的心理活动是笼统而不是分化的，无论是认知活动或情绪态度，发展的趋势都是从混沌或暖昧到分化和明确。 (2)从具体到抽象。幼儿的心理活动最初是非常具体的，以后越来越抽象和概括化。在整个幼儿阶段，一直以具体形象思维为主，抽象思维发展并不明显，但到5～6岁时，幼儿开始出现了抽象思维的萌芽，如能根据概念对事物进行一定的分类。 (3)从被动到主动。①从无意向有意发展，新生儿的原始反射是本能的活动，完全是无意识的，随着年龄的增长，幼儿逐渐开始出现了自己能意识到的、有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能够意识到自己的心理活动进行的情况和过程；②从主动受生理制约发展到自己主动调节，早期儿童的心理活动很大程度上受生理局限，随着生理的成熟，心理活动的主动性也逐渐增长。 (4)从零乱到成体系。幼儿的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系，而且非常容易变化。 22．1～3岁儿童心理发展有哪些特征? 参考答案： 1～3岁儿童处于幼儿前期，这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性。具体特征表现在： (1)学会直立行走； (2)开始使用工具； (3)言语和思维的真正发生； (4)自我意识开始萌芽。 以上资料均来源于网络，若内容与教材有所差异请以教材或老师课堂所讲内容为准！更多信息可登录网校教师资格频道,查看或咨询网校在线客服！
