数学课程标准的设计思路_2021年小学教师资格证考试《教育知识与能力》核心讲义。

　　数学课程标准的设计思路_2021年小学教师资格证考试《教育知识与能力》核心讲义

　　（一）学段划分

　　为了体现义务教育数学课程的整体性，《数学课程标准>统筹考虑九年的课程内容。同时，根据学生发展的生理和心理特征，将九年的学习时间划分为三个学段：第一学段（1—3年级）、第二学段（4～6年级：第三学段（7～9年级）。

　　（二）课程目标

　　义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四方面加以阐述。数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用等行为动词表述，过程目标使用“经历、体验、探索等行为动词表述。

　　（三）课程内容

　　在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数“图形与几何“统计与概率“综合与实践。

　　数与代数的主要内容有：数的认识，数的表示，数的大小，数的运算，数量的估计；字母表示数，代数式及其运算；方程、方程组、不等式、函数等。

　　图形与几何的主要内容有：空间和平面基本图形的认识，图形的性质、分类和度量；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；平面图形基本性质的证明；运用坐标描述图形的位置和运动。 ，

　　统计与概率的主要内容有：收集、整理和描述数据，包括简单抽样、整理调查数据、绘制统计图表等。

　　“综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。