二、辨析题
　　22、学生知识越多，说明学生能力越强。
　　参考答案：此题说法错误。
　　知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展，故上述说法不正确。
　　23、有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。
　　参考答案：
　　该说法是错误的。
　　道德认识是指对道德行为规范及其意义的认识，是人的认识过程在品德上的表现。道德认识是个体品德的基础，是道德情感、道德意志产生的依据，对道德行为具有定向的意义，是行为的凋节机制：道德行为是品德形成的最终环节，是指个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。它是个体道德认识的外在表现，是实现道德动机的手段。道德行为的形成受到主观和客观等各方面的影响，因此，不一定能形成和道德认识相应的道德行为，二者不一定完全一致。
　　24、教育具有历史继承性。
　　参考答案：
　　此题说法正确。
　　教育的社会属性包括：永恒性、历史性、相对独立性。
　　其中相对独立性包括三方面，分别是：质的规定性、历史继承性、与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性。任何教育都具有历史继承性，教育要注意继承与发扬本民族的传统。
　　25、德育就是培养学生道德品质的教育。
　　参考答案：
　　该说法是错误的。
　　德育不单是培养学生道德品质的教育。德育是指教育者培养受教育者品德的活动。具体来说，它指的是教育者根据一定社会的道德要求和受教育者的个体需要及品德形成规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外化，促进其养成一定思想品德的教育活动。依据学校教育的基本实践，德育的组成部分包括四个基本方面，即政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育。

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