[教师资格证考试网]2020年教师资格证《保教知识与能力》考前强化试题及答案(三).教师资格证考试将于11月4日进行，好学通为帮助学员顺利通过考试，特别整理了《保教知识与能力》模拟试题供考生参考学习，希望对考生有所帮助.好学通教师资格证课程！

　

　　四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分) 　　14.3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小明一看妈妈不允许。就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说：“再哭，我打你!小明不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。 　　结合以上案例。分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。

　　15.我和孩子们站在操场上。一起讨论晨间锻炼的规则。弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球。选择运动器械的音乐一响起。弘弘撒开腿。朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我。我不让你地争起来。弘弘大喊：“是我先拿到的。新迪说：“不对，你是跑过来的，是我先拿到的。弘弘仍大叫：“我要玩。我轻轻地对他们说：“你们俩商量一下。想个办法，要不.这样下去谁也玩不了。于是新迪用商量的口气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗?弘弘松开拿着大球的手，我以为他同意了新迪的方法.正想表扬他，没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手。哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。 　　根据所给材料.分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。   　　参考答案： 　　14.幼儿的情绪表现出以下几个特点： 　　(1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化，或者减弱或者加剧。 　　(2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开;愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。 　　(3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长，就是大人不管他，到一定时间后，这种情绪也会变化的。 　　(4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显，饥饿与身体不舒适时就会哭，吃奶时就会笑。2～3岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。 　　帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法： 　　(1)转移法。转移幼儿注意，化抱怨为幽默。 　　(2)冷却法。暂时置之不理，没有“观众看戏，“演员也没劲。 　　(3)想象和暗示法。通过树立榜样的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克服不良情绪情感。 　　(4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折，而表现出不良情绪反应，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。

　　15.攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为.包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4~6岁时可表现为咬人、咬物、打人等，是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为.它既影响儿童人格和品德的发展.又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。 　　攻击有多种表现或种类.著名心理学家张春兴认为.攻击有两种表现方式：直接攻击和替代性攻击，直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。案例中弘弘的表现应属于这类。儿童的攻击行为有自己年龄阶段的特点，即以工具性攻击占优势。儿童具有一定认知能力，在一定情境中，能够对各种环境因素进行评估、判断，从而可以在一定程度上预测通过攻击手段产生的结果，因此儿童有时会受到外在诱因的驱动(如玩具、同伴中的领导地位等)，为达到某种目的而发动攻击。弘弘的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人.而是为了得到“大球。他的想法非常简单，就是“我咬他，我就能得到大球，攻击只是他达到目的所采用的手段。