幼儿自我意识的发展_2021年下半年幼儿教师资格《保教知识》大纲重点知识点。

　　幼儿自我意识的发展_2021年下半年幼儿教师资格《保教知识》大纲重点知识点

　　自我意识是自己对于所有属于自己身心状况及对自己与客观世界的关系的认识、体验与控制。

　　1.自我意识的结构

　　自我意识的结构是从自我意识的三层次（知、情、意）分析的，包括了自我认识、自我体验和自我调节。

　　（1）自我认识（狭义的自我意识）

　　自我认识是自我意识的认知成分，是自我意识的首要成分，也是自我调控的心理基础。它包括：自我观察；自我分析；自我评价。

　　（2）自我体验

　　自我体验是自我意识在情感上的表现，主要有：自尊感；自信心。

　　（3）自我调节

　　自我调节是自我意识的意志成分，主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控，主要包括：自我检查：自我监督；自我控制。

　　2.学前儿童自我意识发展的阶段和特点

　　（1）自我感觉的发展（1岁前）

　　儿童1岁前由不能把自己作为—个主体同周围的客体区分开到知道手脚是自己身体的一部分，是自我意识的最初形式，即自我感觉阶段（不能意识到自己的存在一认识自己身体的各部分）。

　　（2）自我认识的发展（1～2岁）

　　孩子会叫妈妈，表明他已经把自己作为一个独立的个体来看待了。更重要的是，孩子在15个月之后已开始知道自己的形象（认识自己的整体形象一意识到身体内部状态）。

　　（3）自我意识的萌芽（2～3岁）

　　3岁以前，幼儿还倾向于用名字称呼自己，不用代词“我，似乎是把自己和自己以外的人或物同等对待。自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的，掌握代词“我是自我意识萌芽的重要标志，能准确使用“我来表达愿望标志着儿童的自我意识的产生（名字与身体联系）。

　　（4）自我意识各方面的发展（3岁以后）

　　自我评价、自我体验、自我调节逐渐发展起来（对自己行动和心理活动的意识）。

　　3.自我认识的发展

　　（1）主要依赖成人的评价

　　幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价。特别是在幼儿初期，幼儿往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复。

　　幼儿晚期开始出现独立的评价。

　　（2）自我评价常常带有主观情绪性

　　幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。幼儿一般都过高评价自己，随着年龄的增长，幼儿的自我评价逐渐趋向于客观。

　　（3）自我评价受认识水平的限制

　　幼儿的自我评价受整体思维、认知发展水平的影响很大，这突出表现在以下几个方面：

　　①幼儿的自我评价一般比较笼统，较多地只从某个方面对自己进行评价，以后逐渐向比较具体、细致的方向发展，做出比较全面的评价；

　　②最初往往较多局限于对外部行动的评价，之后逐渐出现对内心品质的评价；

　　③从只有评价没有论据，发展到有论据的评价。

　　4.幼儿自我体验的发展

　　自我体验的发展始于幼儿期：

　　1）从与生理相关的体验向社会性体验发展，如愉快和愤怒的体验较早，而自尊、委屈和内疚感则较晚。

　　2）表现出易受暗示性的特点。成人的暗示对幼儿自我体验的产生起着重要作用，年龄越小，表现越明显。

　　3）随年龄增长而丰富，并有一定的顺序性。

　　5.幼儿自我调节的发展

　　自我意识的发展必须体现在自我调节或监督上。幼儿自我意识的发展，表现在能够意识到自己的外部行为和内部活动，并且能够恰当地评价和支配自己的认识活动、情感态度和动作行为，由此逐渐形成自我满足、自尊心、自信心等性格特征。