幼儿注意发展的特征_2021年下半年幼儿教师资格《保教知识》大纲重点知识点。

　　幼儿注意发展的特征_2021年下半年幼儿教师资格《保教知识》大纲重点知识点

　　儿童出生后就出现了注意现象，这实质上是一种定向性注意，它在新生儿期出现，婴儿期较明显，是本能的无条件反射。

　　1.幼儿的无意注意占优势

　　容易引起幼儿无意注意的诱因有如下两大类：

　　（1）刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物

　　新颖多变、活动、刺激强烈的因素是引起幼儿无意注意的诱因。恰当地利用这些因素非常有利于对幼儿的教育以及幼儿教育活动的组织。

　　1）教师选择和制作的玩具、教具必须是颜色鲜明，对比性强，形象生动，新颖多变的，只有遵循这一心理规律才能更好地组织幼儿教育活动。

　　2）要求教师说话清楚，符合儿童特点，同时说话要抑扬顿挫。这样幼儿才能够听懂教师所说的话，并能吸引幼儿的注意力。

　　3）恰当安排、布置教育环境。既要避免繁杂干扰，又要能适当引起幼儿的注意，利于幼儿正常活动的开展。

　　4）教育内容、方法要新颖，赋予各种容易引起幼儿注意的因素。

　　（2）与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物

　　幼儿兴趣、需要和生活经验的丰富，使得幼儿对更多的事物产生无意注意。只要幼儿感兴趣和爱好的事物都容易引起幼儿的无意注意。

　　1）兴趣是引起幼儿无意注意的一个因素。幼儿兴趣各有不同，引起注意的对象也有可能不同。有的孩子在街上看见汽车会去特别注意，而且可以注意很长时间，但对自行车则不去注意，这是因为他对汽车特别感兴趣。

　　2）需要也是引起幼儿无意注意的一个重要条件。漂亮的玩具，极易引起幼儿的注意。幼儿非常喜欢玩，喜欢活动，喜欢游戏，如果有小朋友在游戏，其他小朋友就会马上引起注意并要求参加进去。

　　3）幼儿的生活经验也与幼儿的无意注意的产生有关。凡是幼儿很熟悉的事物或见过的东西，都非常容易引起幼儿的注意。如幼儿听过的故事、动画音乐很容易引起幼儿的注意，还有幼儿自己经常玩的玩具或吃的东西特别容易引起幼儿的注意，这些都与他们的生活经验有关系。

　　2.幼儿的有意注意初步发展

　　有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。有意注意是我们自觉控制的注意，它服从于我们生活、学习的需要与任务。如我们认真听老师讲课、读书、看报和观察幼儿等都属于有意注意。在幼儿园中，老师在组织幼儿的游戏活动中，经常提醒幼儿说：“注意了！，这时幼儿的注意就是有意注意。此外，幼儿从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是幼儿有目的性的活动，而且为了完成活动要努力控制自己不做别的事，这也是幼儿的有意注意。